Conferentie 2026: geef je feedback
Vereniging NLT kijkt terug op een leerzame, productieve en gezellige conferentie. We horen graag jullie ervaringen: wat ging goed, en wat kon beter?
Wat doen we met AI in de klas?
Hoe gebruik jij AI? Is het een technologie die we moeten omarmen in de klas, of moet het ctrl-alt-del in de prullenbak? We willen graag van je horen hoe jij erover denkt. Hopelijk heb je vandaag tijd om deze Mentimeter in te vullen. Misschien herken je jouw input wel aan het eind van de dag!
Enquête: hoe denkt jouw school over nlt in de onderbouw?
De laatste jaren hebben we succesvol gewerkt aan het ontwikkelen van onderbouwmodules. Ook dit jaar zijn we hard bezig om nog eens zo'n vijf lesmodules te ontwikkelen. Een eerste versie van ons onderbouwprogramma zal aan het einde van dit schooljaar gereed zijn. Natuurlijk staat de Vereniging NLT klaar om alle scholen die de prachtige vakoverstijgende inhoud willen aanbieden in de onderbouw te ondersteunen.
We hebben ook nog een vraag aan je: wij zouden heel graag meer willen weten over hoe scholen denken over nlt in de onderbouw. We zouden het heel fijn vinden als je de tijd zou willen nemen om deze vragenlijst in te vullen. We zijn erg geïnteresseerd in je gedachten, zowel als jouw school nlt in de onderbouw aanbiedt, maar juist ook als dat niet zo is.
Werkpleinen
Nieuw dit jaar zijn de werkpleinen. Vanaf 13.30 uur tot 15.00 uur ben je met de inhoud van je lesmodule(s) aan de slag. Samen met andere collega's verken en bediscussiëer je de kansen om de lesmodule(s) en de nlt-les nog leuker en interessanter voor je leerlingen te maken.
1. Werkplein pgp-T en nlt
Hoe kun je de inhoud van een lesmodule nlt ten dienste stellen van de vormgeving van het vak pgp-T? Welke partners in de regio zijn te benaderen bij de diverse lesmodules? Hoe doen andere collega's dat? Kom in gesprek met met curriculumontwikkelaars van SLO en met een medewerker van min. van OCW. Laat je inspireren door docenten van scholen waar dit al succesvol wordt gedaan.
2. Werkplein vakvernieuwing nlt
Wat is er nodig om lesmodules aan te passen aan het nieuwe conceptexamenprogramma? Neem een module mee, en we gaan het samen bespreken. Daarnaast praten we je bij over de stand van zaken: hoe verloopt de fase van beproeven? Wat is de status van het conceptexamen en per wanneer gaat het nieuwe examen in?
3. Werkplein AI en nlt
’s Ochtends hebben we uitgebreid stilgestaan bij de voors en tegens van AI in het onderwijs. Nu is het tijd om concreet te kijken welke rol AI binnen de nlt-les kan betekenen. Deel ervaringen en bespreek kansen bij een specifieke module. Waar voldoet een goed prompt aan om AI in te zetten bij lesplanning en toetsing? En hoe instrueer je leerlingen zodanig dat ze AI gebruiken en niet misbruiken? De panelleden uit de ochtendsessie lopen hier ook rond om met je mee te denken.
Modulemarkt
Kom naar de uitgebreide nlt-markt. Daar kom je alles te weten over de nieuwste en herziene modules. En je ontmoet partijen die jouw nlt-lessen mogelijk nog leuker kunnen maken!
Wat zijn de plussen en minnen van AI? Waar staan we nu? Gaat AI het onderwijs drastisch veranderen? Of zal het zo'n vaart niet lopen?
Felienne Hermans (1984) is hoogleraar Computer Science Education aan de Vrije Universiteit Amsterdam en een toonaangevend onderzoeker op het gebied van programmeeronderwijs. Na haar studie Computer Science and Engineering aan de TU Eindhoven promoveerde ze in 2013 aan de TU Delft op onderzoek naar de rol van spreadsheets in de samenleving.
Ze werkte vervolgens aan de TU Delft en later aan de Universiteit Leiden, waar ze het Programming Education Research Lab (PERL) oprichtte. Haar onderzoek richt zich op hoe mensen — van kinderen tot professionals — beter kunnen leren programmeren, met speciale aandacht voor misconcepties en toegankelijkheid. Hermans is daarnaast actief in het onderwijs, onder meer als middelbare‑schooldocent, en zet zich in voor open en inclusief leren.
Ze ontving diverse prijzen, waaronder de SURF Education Award (2017) en de Nederlandse Prijs voor ICT‑onderzoek (2021).